面对新时代新需求，浙江财经大学应势而动，改革创新，将创新创业教育融入人才培养全过程，从机制建设、平台建设、体系建设等方面多维发力、精准发力、持续发力，推进新财经特色的“广谱式”创新创业型人才培养模式建设，引领青年学子投身时代洪流，向梦想前行。
布局：夯实创新创业根基
近年来，浙江财经大学始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，坚持“创新引领创业、创业带动就业”的理念。学校成立了由校长担任“一把手”的“双创”教育工作领导小组，总揽全局；同时，校内由创业学院牵头，形成多部门联动、师生共创的机制，校外建立校企、校地、校校、国际合作的协同育人新机制，夯实“双创”改革根基。
体制机制建设方面，学校出台了《本科生创新创业学分认定和转换办法》等20多项相关制度，设置了“2+4+2+4”的创新创业学分，形成4年不断线的创新创业教育体系，将创新创业教育与专业教育融合，并贯穿人才培养全过程。
此外，学校开展“红创领航”的党建品牌活动，引领党员创业导师把“双创”理念融入党建，鼓励并指导青年学生用创新创业成果助力乡村振兴战略，推动创新创业教育与思想政治教育融合，以“跟党一起学创业”为主题，引领青年学子勇立时代潮头，投入创新创业活动，成为学校“双创”实践教育的“领头雁”。
随着“双创”工作的整体布局和各项体制机制的不断完善，学校创新创业教育改革的画卷徐徐展开。
搭台：激发创新创业活力
为了更好地发挥“双创”带动就业的作用，学校搭建创新促进创业支撑平台，依托浙江省“八八战略”研究院、浙江财经大学-中国社会科学院大学浙江研究院、省级智库和创新平台生态群等创新促进创业支撑平台。
构建创业实践孵化支撑平台，围绕孵化支撑平台，学校成立了浙江财经大学科创园，搭建了“创业市集”“创客空间”“‘双创’仿真模拟实验室”等平台，以适应新市场、新业态、新需求，为学生开阔视野、提升能力提供更多保障。
创新搭建乡村创业特色支撑平台，成立“中国乡村振兴研究院”品牌及高校服务乡村振兴联盟平台。中国乡村振兴研究院主要负责浙江省大学生乡村振兴创意大赛、智库和研究等工作。大学生乡村振兴创意大赛是学校引导高校力量服务乡村振兴、服务乡村创业的“双创”实践新模式，成为浙江省乡村振兴示范省的重要展示窗口。结合学科特色构建的学科创新平台，在服务科学研究的同时支撑商业创业，形成研究、创业、教育相互融通的促进模式，有助于推动数字经济和区域经济发展。
现如今，学校拥有省级智库研究平台7个，其中省哲学社会科学A类重点研究基地1个、省新型重点专业智库1个、省新型高校智库3个、省“2011协同创新中心”2个、校级研究院（中心、所）52个。
多维度、全方位、立体化的平台建立，加强了学校与社会资源的精准对接，为大学生创业就业营造良好环境，激发创新创业活力。
深耕：彰显创新创业成效
经过数十年对创新创业教育的不辍深耕，学校构建了特色“双创”教育模式，建构了完善的“双创”教育生态群，彰显创新创业成效。
——专创融合，打造财经特色的“广谱式”“双创”教育体系。
学校立足财经特色，推进创业教育与专业教育深度有机融合，形成了新财经特色“广谱式”的分层分类创新创业培养体系，实现点、线、面紧密结合，形成面向全体学生的“通识型”“双创”教育、面向专业的“嵌入型”“双创”教育、面向创业意愿强烈学生的“专业性”“双创”教育、面向初创企业和创业校友的“职业性”继续“双创”教育服务。结合财经类高校特色，将“双创”教育全面融入人才培养全过程，推进准入准出制的大类人才培养制度改革，将创新创业教育充分融入通识教育平台、学科教学平台、专业教学平台和个性化培养等教学模块，实现一二三课堂全覆盖，推动课程教学、竞赛、讲座活动等全融入。
学校积极推进专创融合课程的建设，推进财经类特色专业和创业教育深度融合，将创新创业思维融入现有专业课程，实现专创融合课程的跨越式发展。学校制定《浙江财经大学专创融合课程建设行动计划》等课程建设制度，建立体系完整、结构清晰的创新创业课程群。开设创新创业必修课2门、通识选修课56门、专创融合课程45门和创新创业专业课程14门。
——多维协同，搭建“敢闯会创”导向的“双创”竞赛体系。
“敢闯会创”就是要培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力，是高校“双创”教育的最终目标。学校搭建“双创”赛事体系，推动以赛促学、以赛促创、以赛促成长。
搭建培育“敢闯会创”导向的“双创”竞赛金字塔体系，体系底层是通过“双创”课程产生的创意项目库，第二层是校级创新创业大赛、职业生涯规划大赛、金点子创意大赛，第三层是杭州市创新创业大赛、省“互联网+”创新创业大赛、省职业生涯规划大赛，第四层是全国财经类高校创新创业大赛，顶层是国家“互联网+”创新创业大赛。各层级赛事逐级递进、相互促进，着力提升学生“敢闯会创”的精神和能力。
首创高校服务乡村振兴战略特色“双创”赛事，乡村振兴创意大赛以解决现实问题为导向，真题真做，采用“乡村出题+高校答卷+成果落地”的闭环模型，培育乡村创新创业人才。大赛2021年已升格为全国大学生乡村振兴创意大赛。
值得一提的是，学校要求每个学生4年里必须参加一项竞赛，制定奖励激励措施，并将“双创”赛事纳入学院任期考核目标，以此引导学生通过“双创”赛事来实现综合能力和素质的提升。
近三年，学生参加竞赛获得国家三等奖以上奖项131项，其中包括“双创”竞赛国家金奖2项、银奖5项，省级金奖8项，累计获批国家大学生创新创业训练计划项目310项。
——产教融合，构建“创业实战”导向的“双创”实践体系。
学校创新构建“创业实战”导向的“双创”实践体系，在“双创”实践教学中通过“基地+项目+活动”“三位一体”有机融合，活动与项目并行、学练交融互动、虚拟与真实场景交融等多种途径推进实践教学改革，拓宽学生就业创业渠道。
学校与中国建设银行等51家单位建立“双创”实践基地，创立“蓝创市集”等系列特色校园创业实践活动，充分发挥财经类高校特点，通过产品销售、展示推广等活动环节，挖掘学生智慧和灵感。目前，三大“双创”实践活动已举办50多届（次），近3000支团队参与，总营业额260余万元，参与学生总计4万余人次，带动学生就业3000余人。
学校联合超校联盟等合作开展系列数字创业商业实战训练营，100名学生经过两个月的选品及供应链管理等实战训练，孵化18个创业团队，营业收入近5万元，项目零成本投入、无风险地赋能学生实现互联网新零售创业。
此外，学校通过“政府部门搭台、企业入校、双向嵌入”的模式，与“双创”实践基地开展合作，实现了“专业共建、实习实训、创业孵化、项目开发”“四位一体”的产教融合模式，建成由近1000个创业案例、200名“双创”导师、1868万元创业投资基金、2.6万平方米项目孵化空间构成的创业实践支持平台，推进学生创业项目落地。
——校企协同，搭建“全链条递进”的“双创”孵化体系。
孵化体系是大学生创业成长的土壤，学校构建了“创业苗圃”“众创空间”“产业园区”的“全链条递进”“双创”孵化平台，形成“一体两翼、一园多点”的“双创”孵化布局，全面提升“双创”孵化水平。
依托教育资源打造“创业苗圃”，与多家“双创”实践基地、供应链企业搭建创业选苗育种平台，同时，发起设立园区“大创天使基金”（VC风投），借外力推动校内“双创”育种，打造了以“浙财众创空间”为引领、二级学院“微创空间”为主体、综合性与专业化相结合的“1+N”创客空间集群，让创客空间与天使基金为“苗圃育苗”直接提供养分。
依托校地资源打造“众创空间”，全面建设“一街、一园、多点”的众创空间体系。每个学院建设散点状、小面积的创业孵化小空间，打造“百方创客大街”和“Co-Time”校园文化综合体。近三年累计入驻学生团队99个，经营收入近千万元。
依托众帮资源打造“产业园区”，学校成立“浙江财经大学科创园”，以信息技术为核心，打造区块链、大数据等科技金融服务业态的综合金融科技产业园区。近三年科创园累计协助5家企业成功申报国家高新技术企业，协助3家企业完成融资；园区有150个创业团队，年均带动就业1478人，新增企业年增速82.86%，营收超1亿元的公司有10余家，创新创业人才总量达800余人。
——兼容并包，塑造“财经弄潮儿”特色“双创”文化生态。
勇立潮头的弄潮精神一直是蕴藏在浙江文化基因中的深厚力量，弄潮精神也早已根植于浙江财经大学的校园文化土壤。
学校成立以来就十分重视学生创新精神的培育，确立了“建成国内一流、国际知名、特色鲜明的创新创业型财经大学”的发展战略目标，建成了诺贝尔经济学奖文库和孙冶方经济科学奖文献馆，为学生提供前沿的财经创业资料文献沃土。
学校实施“2121”“双创”教育计划，即建设20门以上创新创业通识精品课程、100门以上专创深度融合精品课程，开设创业精英班培育200名创业先锋，建成1个“双创”服务和孵化体系支撑初创企业和创业校友。学校的120多个社团已成为创新创业孵化育苗的重要载体，金融学会社团是浙江省十佳学生社团之一，其创立的模拟股市竞赛为浙江省金融学科仅有的省级A类竞赛。近年来，学生获得国际奖项16项、国家奖项100项、省级奖项1200余项。每年有30%以上的创新训练项目转化为创业项目，50%以上的创业项目通过孵化变为创业实践项目，创业实践项目“三年成活率”达到70%以上。
一项项改革创新相互配合、相互促进、相得益彰，形成了较为完善的具有财经特色的“双创”人才培养模式，使学校发展和人才培养迸发澎湃活力。
2017年，“勤育‘财经弄潮儿’——财经类创新创业人才培育实践探索”获得全国高校校园文化建设优秀成果奖二等奖。学校获得“全国财经院校深化创新创业教育改革特色典型经验高校”“浙江省大众创业万众创新示范基地”等多项荣誉。
