教风学风建设是提升人才培养质量的关键举措。为贯彻落实学校关于进一步加强教风学风协同建设的文件要求，切实改进新时代永利官网体育工作，全面提升专业人才培养质量和学生体质健康水平，本学期体育学院密切围绕“以学生为中心，以教师为主体”发展思路，多措并举扎实开展教风学风协同建设系列活动，取得了积极成效。

建立三级联动机制

为切实推动教风学风协同建设成效，体育学院建立了院长－书记、教秘－行秘、教师－辅导员三级联动机制，系统谋划一体推进，凝聚教风学风建设合力。坚持每2周召开1次党政联席会并做好会议记录，传达布置近阶段相关教学工作安排，定期召开师生座谈会，解决教学与学习过程中的问题，切实发挥课堂和班会作用，引导学生主动学习，积极思考。整个机制的目的是保障教学过程严谨有序，质量监控畅通、全覆盖。

体育学院三级联动机制

党政联席会

开两场师生座谈会

体育学院于10月26下午组织召开本学期第一次师生座谈会。通过面对面交流，了解学生学习、生活情况，以及关于教学、管理、服务等方面工作的意见与建议。对学生学习提出具体要求，全体同学要努力践行“勤学苦练、一专多能”学风，端正学习态度，注重学习方法，积极参与各项体育活动，提前做好学业与职业发展规划，努力拼搏，不负韶华。全体教师要积极履行“身体力行、潜心育人”教风，认真备课，钻研教材教法，坚持教学与科研相长，争做新时代“四有”好老师。  

学生座谈会

体育学院于11月7日—8日分专业召开考研师生座谈会。会上分专业对考研形势进行分析，了解学生专业报考院校、复习情况，并针对学生在学习过程中遇到的问题与困难逐一进行解答。近年来，体育学院持续深化教学综合改革，扎实开展分层分类教学，将考研率、专业对口就业率作为检验专业建设成效的重要指标，取得了积极成效。

休闲体育、运动康复专业考研座谈会

 分类教学初显成效

分层分类教学的持续推进带来了学风的喜人变化，体育学院考研录取率较往年有所提升。2019级休闲体育、运动康复两个本科专业共计有毕业生98人，有68人选择了考研方向（休体有32人，运康36人），其中完考人数60人，上线人数24人，被录取18人，录取率为26.47%，较往年提升了1.47%个百分点。

体育学院近3年考研数据对照表

组织开展学情调研

为落实立德树人根本任务，落实体育学院教风学风协同建设方案，切实了解学生关于专业建设、课程设置及课堂教学等方面的意见与建议，引导学生自主学习，激发教师认真备课、积极投身教育事业，体育学院制定了2023-2024学年学情调研问卷。 

赛事带动教学相长，全面提升教学质量

为切实推进专业教育和大学体育教学实践深入开展，坚持理论与实践相结合，不断提升学生的专业技能、基础体能与竞技水平，保障人才培养质量，体育学院组织召开系列赛事活动：10月19日召开足球裁判员培训会，10月24日召开身体素养提升工程部署会，10月30日召开身体素养提升工程指导员培训会，11月1日本学年“成功杯”三大球联赛开幕，11月6日召开“羽”与同行羽毛球单打比赛，11月10日召开“乒”出未来乒乓球比赛，11月13日为金贸学院学生开展急救培训讲座，11月15日开展田径裁判法培训等系列教学实践活动。通过组织比赛与培训会，让学生主动参与教学实践，在各级各类体育赛事中承担裁判业务工作，引导学生自主学习体育项目裁判法，在实践中检查理论知识学习水平，锻炼运动技能，实现“以赛促学、以赛促练”的人才培养目标。

足球裁判员培训会

身体素养提升工程部署会

身体素养提升工程指导员培训会

“成功杯”三大球联赛

羽毛球比赛

乒乓球比赛

急救培训讲座

田径裁判法培训会

学院教学质量监控小组坚持常态化监控

为实现对体育教学过程、教学管理、教学质量等各环节实行全员、全过程、全覆盖有效监控。体育学院根据专业课、公体课教学特点设置了专业组、公共组、学生组及综合组4个教学组别，各组成员坚持定期走课、查课、听课制度。开学至今，体育学院共计听课105人次，对于课堂教学检查中发现的优秀典型及问题通过监控周报、月报及周例会进行反馈。

课堂教学

拓展教学资源，打造线上课程

为深入推进大学体育教学实践，切实提升学生身体健康水平，让学生掌握1-2项实用技能，培养终身体育锻炼习惯，践行课内外一体化教学模式，体育学院拟打造《篮球》《乒乓球》《羽毛球》及《网球》4门线上课程，引导学生自主学习。目前已完成了《羽毛球》《网球》和《乒乓球》3门课程的线上教学大纲设计，建课平台选用的是超星，具体的课程建设计划于12月份正式启动，拟于明年的5、6月份建成。

创新课堂模式，提升教学质量

为提升课堂教学质量，体育学院积极推进课堂教堂改革，创新课堂教堂模式。如《康复评定》是运动康复专业核心课程，为使学生切实掌握理论知识与评估手法，任课教师张增佳采用了“案例教学+模拟病历”相结合模式，让学生充当模拟病人，进行现场评估，实施康复治疗手法，课堂生动形象，有助于提高学生对专业知识的理解，提升临床评估水平。

模拟病历案例教学 

（文/图 体育学院）