段续洪，女，中共党员，讲师，现任艺术学院辅导员、艺术学院学生第三党支部书记、艺术学院心理专员。入职以来，主持、参与课题11项，公开发表论文7篇；荣获“河南省挑战杯创新创业计划竞赛优秀指导教师”“优秀共产党员”“共青团工作先进个人”“管理育人先进个人”“优秀指导员”等荣誉。

段续洪老师在工作中始终坚持“以学生为中心”，热爱学生心理健康教育工作，认真贯彻执行上级有关文件政策，严格落实期初校领导讲话精神，积极探索新时期心理健康教育工作的新路子、新方法，以身立教，以行育人，助力学生健康成长成才。

一、以“生”为本，以“爱”为源，做学生心理健康的守护人

（一）夯实基础工作，积极构建四级网络防护体系，开展朋辈互助心理健康教育

注重发挥朋辈力量，每个宿舍设置一名心理联络员，每个班级设置一名心理委员，构建四级网络防护体系。本学年通过心理联络员和心理委员反馈班级相关问题65例，科学分析特殊学生状态，及时采取针对性措施进行干预帮扶。开展心理委员、心理联络员培训，心理主题班会，心理团体活动等朋辈心理活动36次，参与人数290余人，最终实现“助人自助”的心理健康教育目的。

（二）拓展特色活动，开展丰富多彩的心理实践活动

针对学生特点，将心理健康教育工作融合到学生日常生活中，结合专业特色，不断创新，本学年组织学生开展观影、漫画大赛、心理海报、口罩DIY等系列活动8次，参与人数300余人。系列活动的开展，既营造了健康向上的心理教育氛围，又引导学生正确认知自我，合理管理情绪，全面提升学生心理素质。

（三）加强心理危机过程管理，完善危机预警和干预机制

1、加强危机预警方面。

通过心理普查、yl12311线路检测特殊学生排查和《艺术学院特殊学生分类关注指南》等工作举措，较为全面的掌握学生心理状况，建立特殊学生心理台账。本学年分类关注学生48人，跟踪辅导特殊学生7人，与特殊学生进行谈心谈话214次，与学生家长沟通112次，同时安排学生干部、学生党员建立一对一帮扶18人次，确保学生身心健康。

2、加强危机干预方面。

通过心理普查和特殊情况排查，了解学生心理状况，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。去年，视传专业1名女生出现严重失眠和自残现象，经医院诊断为抑郁症状和焦虑症状，发现这一情况后，她第一时间对学生进行心理疏导并与家长沟通学生情况，同时陪同学生到医院进行检查治疗，经过帮扶和住院治疗，该生情况好转，情绪稳定，能够以积极的心态投入到学习中，同时积极参加各类专业竞赛，并荣获省、市级荣誉6项，主持课题3项。

二、凝心聚力，务实笃行，做心理健康教育工作的创新人

创新心理健康教育工作方法，制定艺术学院特殊学生分类关注指南，探索出一个辅导站、两支队伍、三个抓手、四项制度的心理育人模式，有效运用到学生管理工作中。截止目前为止，通过二级心理辅导站累计进行心理辅导300余人次，荣获心理健康教育先进单位、心理健康知识竞赛一等奖等荣誉8项，成效初显。

 三、提升自我，砥砺奋进，做心理健康教育事业的筑梦人

加强自身心理预防干预知识专项培训，结合学生工作实际，对学生存在的心理困扰及问题进行调研，了解学生心理健康状况，探索影响学生心理健康因素及对策，主持的两项心理健康教育科研课题已顺利结项。

心理工作重在及时发现和预防，在今后的工作中，她将不断完善心理健康教育工作模式,把握学生思想动态,及时了解学生心声,为学生提供更好地心理健康教育服务，以心育人，做青年学生的“筑梦人”。

(转载自：青春郑商微信公众号)